{"id":916,"date":"2019-04-18T12:57:56","date_gmt":"2019-04-18T09:57:56","guid":{"rendered":"https:\/\/pyhajarvi-instituutti.fi\/blogi\/?p=916"},"modified":"2019-04-18T12:57:56","modified_gmt":"2019-04-18T09:57:56","slug":"kiertotaloudessa-on-trendikkyyden-lisaksi-myos-oikeaa-sanomaa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pyhajarvi-instituutti.fi\/blogi\/2019\/04\/18\/kiertotaloudessa-on-trendikkyyden-lisaksi-myos-oikeaa-sanomaa\/","title":{"rendered":"Kiertotaloudessa on trendikkyyden lis\u00e4ksi my\u00f6s oikeaa sanomaa!"},"content":{"rendered":"

Uudessa perusopetuksen opetussuunnitelmassa korostuu laaja-alainen osaaminen, jolla tarkoitetaan eri n\u00e4k\u00f6kulmista rakentuvaa useiden tiedon- ja taidonalojen hallintaa. T\u00e4h\u00e4n liittyen kouluissa on vuosittain yksi selke\u00e4 teema tai projekti, joka yhdist\u00e4\u00e4 eri oppialojen sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 ja erilaisia n\u00e4k\u00f6kulmia. Euran yhteiskoululla kev\u00e4\u00e4n monialaisen oppimiskokonaisuuden teemana on kierr\u00e4tys. T\u00e4m\u00e4n pohjilta seitsem\u00e4nnen luokan oppilaat vierailivat 4.4. Pyh\u00e4j\u00e4rvi-instituutissa tutustumassa kiertotalouteen. <\/p>\n

Kiertotalous on viimevuosien trendisana ja trendikkyyden lis\u00e4ksi siin\u00e4 on my\u00f6s oikeaa sanomaa. Tulevaisuuden haasteet \u2013 ilmastonmuutos, v\u00e4est\u00f6nkasvu ja ylikulutus – vaativat ihmiskuntaa kehittym\u00e4\u00e4n tehokkaammiksi ja ymp\u00e4rist\u00f6yst\u00e4v\u00e4llisemm\u00e4ksi. Kiertotalous keskittyy raaka-aineiden ja materiaalien entist\u00e4 tarkempaan k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n ja tuotteiden elinkaarien maksimointiin. J\u00e4tett\u00e4 ei synny, kun teollisuuden sivuvirrat k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n hy\u00f6dyksi ja j\u00e4tteest\u00e4 syntyy yh\u00e4 uudelleen uusia tuotteita. Kiertotaloudessa kulutus ei en\u00e4\u00e4 perustu omistamiseen, vaan yh\u00e4 enemm\u00e4n palvelujen k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n: jaetaan, vuokrataan ja kierr\u00e4tet\u00e4\u00e4n. Kiertotalouden suurin arvopotentiaali perustuu tuotteiden huoltoon, uudelleenk\u00e4ytt\u00f6\u00f6n ja uudelleenvalmistukseen. <\/p>\n

\"\"<\/a>

Kiertotalous maksimoi tuotteiden ja materiaalien elinkaaren, sek\u00e4 raaka-aineiden s\u00e4ilymisen kierrossa niin pitk\u00e4\u00e4n kuin mahdollista. Kierr\u00e4tt\u00e4minen on yksi osa t\u00e4t\u00e4.<\/p><\/div>\n

Pyh\u00e4j\u00e4rvi-instituutti tarjosi seitsem\u00e4nnen luokan oppilaille kattavan tietopaketin kiertotalouden maailmasta. Koululaiset p\u00e4\u00e4siv\u00e4t kuuntelemaan miniluentoa kiertotaloudesta ja Pyh\u00e4j\u00e4rvi-instituutin kiertotalouteen liittyvist\u00e4 hankkeista. Pyh\u00e4j\u00e4rvi-instituutissa kiertotaloutta pyrit\u00e4\u00e4n edist\u00e4m\u00e4\u00e4n esimerkiksi peltojen ravinnekiertoa parantamalla ja tehostamalla elintarviketuotannon sivuvirtojen hy\u00f6dynt\u00e4mist\u00e4. T\u00e4m\u00e4n lis\u00e4ksi oppilaat p\u00e4\u00e4siv\u00e4t l\u00e4heiseen mets\u00e4\u00e4n suorittamaan toiminnallista kiertotalousvisaa. Visailu sis\u00e4lsi parikymment\u00e4 kysymyst\u00e4, joiden tarkoituksena oli tutustuttaa oppilaita kiertotalouteen liittyviin teemoihin ja samalla my\u00f6s her\u00e4tt\u00e4\u00e4 ajatuksia siit\u00e4, miten jokainen voisi edist\u00e4\u00e4 kiertotaloutta omassa arjessaan. Samalla kartoitimme seitsem\u00e4sluokkalaisten tiet\u00e4myst\u00e4 aiheesta ja sit\u00e4, miten he itse ottavat ymp\u00e4rist\u00f6n huomioon arkiel\u00e4m\u00e4ss\u00e4. <\/p>\n

Koululaisten tiet\u00e4mys kiertotaloudesta ja oman hiilijalanj\u00e4ljen pienent\u00e4misest\u00e4 on kyselymme perusteella hyv\u00e4ll\u00e4 tasolla. He olivat valmiita ottamaan paljon erilaisia tavaroita yhteisk\u00e4ytt\u00f6\u00f6n jonkun muun kanssa; esimerkiksi auton, pyykinpesukoneen, pelikonsolin, grillin, urheiluv\u00e4lineit\u00e4 ja ty\u00f6kaluja. K\u00e4ytettyin\u00e4 he olivat hankkineet j\u00e4\u00e4kiekkovarusteita, vaatteita, pelej\u00e4, \u00e4lypuhelimia ja kalastusv\u00e4lineit\u00e4. Kasvisruokavalio oli monen mielest\u00e4 hyv\u00e4 tapa pienent\u00e4\u00e4 hiilijalanj\u00e4lke\u00e4 ja seitsem\u00e4sluokkalaisista l\u00f6ytyikin yll\u00e4tt\u00e4en useita kasvissy\u00f6ji\u00e4. <\/p>\n

\"\"<\/a>

Kiertotalousvisailun kysymykset pistiv\u00e4t miettim\u00e4\u00e4n.<\/p><\/div>\n

Kouluilla ja instituutilla on ollut yhteisty\u00f6t\u00e4 jo pitk\u00e4\u00e4n ja Pyh\u00e4j\u00e4rvi-instituutilla on l\u00e4hitulevaisuudessakin paljon ymp\u00e4rist\u00f6kasvatukseen liittyv\u00e4\u00e4 toimintaa. On t\u00e4rke\u00e4\u00e4 tarjota lapsille ja nuorille ymp\u00e4rist\u00f6\u00f6n liittyv\u00e4\u00e4 tietoutta, mutta samalla my\u00f6s meill\u00e4 on mahdollisuus oppia. Omasta \u201dkuplasta\u201d on hyv\u00e4 poistua v\u00e4lill\u00e4 ja kuulla koululaisten mielipiteit\u00e4.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Uudessa perusopetuksen opetussuunnitelmassa korostuu laaja-alainen osaaminen, jolla tarkoitetaan eri n\u00e4k\u00f6kulmista rakentuvaa useiden tiedon- ja taidonalojen hallintaa. T\u00e4h\u00e4n liittyen kouluissa on vuosittain yksi selke\u00e4 teema tai…<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[174],"tags":[175,61,27],"class_list":["post-916","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-harjoittelija-topi-kaarlamo","tag-kierratys","tag-kiertotalous","tag-ymparistokasvatus"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"admin","author_link":"https:\/\/www.pyhajarvi-instituutti.fi\/blogi\/author\/admin\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"Harjoittelija | Topi Kaarlamo<\/a>","rttpg_excerpt":"Uudessa perusopetuksen opetussuunnitelmassa korostuu laaja-alainen osaaminen, jolla tarkoitetaan eri n\u00e4k\u00f6kulmista rakentuvaa useiden tiedon- ja taidonalojen hallintaa. T\u00e4h\u00e4n liittyen kouluissa on vuosittain yksi selke\u00e4 teema tai...","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pyhajarvi-instituutti.fi\/blogi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/916","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pyhajarvi-instituutti.fi\/blogi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pyhajarvi-instituutti.fi\/blogi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pyhajarvi-instituutti.fi\/blogi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pyhajarvi-instituutti.fi\/blogi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=916"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.pyhajarvi-instituutti.fi\/blogi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/916\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":924,"href":"https:\/\/www.pyhajarvi-instituutti.fi\/blogi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/916\/revisions\/924"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pyhajarvi-instituutti.fi\/blogi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=916"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pyhajarvi-instituutti.fi\/blogi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=916"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pyhajarvi-instituutti.fi\/blogi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=916"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}